Система исследовательской работы

Раздел методического кейса содержит описание практико-ориентированных форм работы по формированию экономного природопользования в системе образовательного процесса гимназии.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На уроках по энергосбережению, бережливости и экономии

​

Вопросы энергосбережения рассматривают и на уроках, и на внеклассных мероприятиях. Во время урочной деятельности учащихся учат быть настоящими хозяевами своей страны. Мы приучаем их бережно и экономно использовать всё то, что предоставляет нам природа, государство.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На факультативах  по энергосбережению в начальной школе (Школа Берегоши)

​

Начиная с младшего возраста, ребята учатся не только читать и писать, но и знакомятся с понятием «энергосбережение», познают природу и роль человека в ней.

В среднем звене на уроках по разным предметам учащиеся расширяют свои знания по энергосбережению, формулируют локальные проблемы сохранения энергии и ресурсов, ищут их решения.

На уроках в старших классах вопросы энергосбережения также остаются актуальными. Учащиеся не только изучают предмет и получают теоретические знания по вопросу энергосбережения, но и предлагают пути предотвращения экологической катастрофы, использования новых альтернативных источников энергии, активно участвуют в практической деятельности, проявляют инициативу.

Прежде, чем решать образовательные задачи урока, здесь уделяется внимание теме энергосбережения и воспитательной задачей таких уроков становится содействие воспитанию бережного отношения к сохранению энергоресурсов и к труду людей.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Конкурс рисунков «Экология и мы», «Сбережём планету!»

​

Внимание теме энергосбережения уделяется и на уроках изобразительного искусства. Учащиеся принимали активное участие в гимназических конкурсах «Береги электричество», «Сбережем энергию – сохраним планету будущим поколениям».

Человечество продолжает использовать все сокращающиеся запасы ископаемого топлива. Все больше людей понимают, что будущее — за возобновляемыми, экологически чистыми видами получения энергии: солнечной, ветровой, волновой и другими. Кроме того, необходимо задуматься, что очень часто в быту и на производстве мы бездумно тратим гораздо больше энергии, чем ее реально необходимо использовать. Речь о полезных ископаемых на уроках «Человек и мир» ведут учащиеся 5 классов.

Большое значение в гимназии уделяется самостоятельной проектно-исследовательской деятельности. Учителя и учащиеся участвуют исследовательской деятельности по энергосбережению:

Проект «Теплоснабжение частного дома в неотопительный период» (был представлен в номинации «Практический опыт энергосбережения в гимназии и дома»);Проект «Энергоэффективный дом»

;Исследовательская работа «Полиэтиленовый колпак». Одним их важнейших направлений воздействия на сознание учащихся является пропаганда идей энергосбережения через исследовательскую деятельность.